新華社福州9月8日電 題：台灣教師在福建：為祖國培養修飛機的大國工匠

　　新華社記者鄧倩倩

　　“用鋼絲逆時針給每一個鉚釘打保險，就是為生命打上保險，絲毫馬虎不得。”福州職業技術學院飛機機電設備維修專業的台灣教授李錦雄在課上反復叮囑學生，修飛機，安全責任重於山。

　　來大陸教書，是李錦雄6年前做的一個重要決定。2018年，在台灣從事職業技術教育的李錦雄在同行推薦下，聽聞大陸職業教育發展有著廣闊空間，觸動了他一直想來大陸看看的內心。經過應聘，他成功入職福州職業技術學院。

　　“我在台灣航空技術領域當過教練，也曾在高校從事教學教務工作，希望投身大陸職業教育做個有用的人。”李錦雄說。51歲的他，開啟了教育事業的“第二春”。

　　彼時，福州的高等職業院校中還未開設飛機維修相關專業。李錦雄接到一個重要任務，協助學校創建飛機機電設備維修專業。面對這一“老本行”，如何將職業技能融入大陸的教育體系，從無到有籌建一個專業，是個巨大的挑戰。

　　李錦雄滿懷干事熱情投入工作中，走訪了長沙、廣州等地航空院校，學習借鑒其課程體系，並與廈門、福州等地的航空公司對接人才培養方案，物色行業領域的教師人選……

　　“備受鼓舞的是，學校給予我們很大的支持，從經費到場地，尤其是建設一個實訓基地，這對學生職業技能學習至關重要。”涵蓋飛機維修各個環節的器材設備李錦雄都如數家珍，起落架、航空發動機、航電模擬系統等，都是他一點一滴操辦起來。

　　2019年9月，這個新興專業迎來第一屆70名學生。后來遇到疫情，為了剛起步的專業發展，推進實訓室建設，李錦雄主動打報告提前從台灣回校，把家人也帶來大陸，一直堅守在崗位上。“這個專業就像自己的孩子，看著它成長，所有付出都值得。”他說。

　　隨學科配置不斷完善，李錦雄擔任專業帶頭人，從業內吸納5位專職老師加入教學團隊，招生從一個班擴展到兩個班，如今三個年級總學生數約300人。

　　實訓課上，李錦雄都會親自上陣，手把手地向學生示范每一個維修細節。“李老師很耐心，對專業一絲不苟，在飛機發動機拆裝與維修課程中，他要求我們必須做到對數值三核對，對工具三清點。”2021級學生李東晟說，到企業實習后發現，扎實的專業訓練很受用。

　　在學生眼裡，課堂上他是一個非常嚴格的老師，細致到學生著裝是否規范都十分關注。“生活不自律，怎麼會有嚴謹的工作態度？”李錦雄常說，除了學習專業技能之外，必須具備職業精神和責任感。課后的李錦雄則一改課堂的嚴肅，總是帶著和藹的笑容親切地與學生談心，他的辦公室大門永遠向學生敞開。畢了業的學生時常發來問候。

　　在實訓基地，走廊是關於航空發展史的展示空間。李錦雄認為，要讓學生們深入了解中國航空發展的歷程。“如今國產大飛機C919步入商用階段，祖國航空技術越來越先進，在耳濡目染中油然而生民族自豪感和使命感，這是教育不可或缺的一環。”

　　如今57歲的他依然每天8點前到崗，除了日常教學外，就是在研究室裡專注科研。入職至今，他已獲得五項實用新型專利，一項發明專利正在實審中。他也時常帶領年輕老師和學生參加各類職業技能和創新創業大賽，共獲得27個獎項。

　　李錦雄注重隊伍建設，用心傳幫帶年輕教師。“他知識淵博，對於自己的所學所知，總是傾囊相授，不僅是學生的好老師，也是我的好導師。”入職三年的年輕教師鐘福浩說。

　　“信任是雙向的，留在這裡發展，是我最好的選擇。”來到大陸六年，李錦雄完全融入了福州的工作生活，切身感受到台胞同等待遇的落實落細。

　　去年，學校成功辦理了他的“五險一金”事項，他計劃著在福州買一套房養老。繁忙的教學工作之余，他還積極參與社會服務，在當地台辦的牽線搭橋下，幫助當地農民種植、銷售農產品。

　　今年6月，教育部出台的《教育領域支持福建建設兩岸融合發展示范區的若干措施》中提出，支持閩台職業教育產教融合。李錦雄希望，兩岸職業教育融合走得更遠，攜手合作為國家培育更多高質量的技能人才和大國工匠。

　　跨越海峽，收獲兩岸桃李芬芳。他還有個心願，期待有一天坐飛機回台灣時，在負責飛機檢修的機務人員中，能夠遇到自己的學生。

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